声东击西

北京画室 北京艺库画室 碧波张婷画室说:古代对于“将”者,必须具备智慧,信任,仁爱,勇敢,严明,过去,我认为这些都有了,还要有野心,有魄力,会造“势”,而实则这些也都溶于“智慧”之中了,也必然“智慧”就比“聪明”高贵许多倍!

教学就如同领兵打仗,兵的好坏决定着国家的存亡。你的学生考入院校后的素质前提和发展底蕴就意味着本国现状艺术的前景,那么搞军队建设的人,领导打仗的人,至关重要。画画也一样,学生能跟着你学习,至少对你有50%左右的信任度,而作为老师,你可能会用包裹在身体外层的一些知识或是见解去补充那剩下的50%或更少的信任度,但这些着实不能满足那些志气傲然的孩子们,他们本来有着能够考全国最高学府的技术与潜力,但学到一定程度,这些学生不知道自己该怎么继续走下去,不知道自己也与那些考入最高学府的人能力并无二异,或者更有一些才智出众的学生,简单的说就是大材小用。这就好比在一个军队中,士卒强悍,但将领懦弱,或者好坏不分,树的榜样有问题,引领的方向不正确,不能统帅全军至使军队废驰。

还有另一种老师,满腹经伦,如果这位老师着实手头功夫很硬,又有正确的见解,长远的目光,实则是学生的幸运。反之,另一类夸夸其谈的老师便有点纸上谈兵的味道了,看过<<亮剑>>的人大家都知道那个由山本代领的日本特种部队,山本是一个典型的纸上谈兵者,拥有最先进的设备,最精炼的战斗力,最有素的训练,可。。。.所以作为一个好的代领者:

一:可以有度的狂妄,前提是有自知之明。举得起一根毫毛,不能称为力大;看得见日月,不能称为眼明;听得见雷声,不能称为耳聪。作为老师也一样,最直接最明了最有效地让学生明白,实实在在地让你的学生学点真功夫。学生的“进步停滞”,即一些画的较好,悟性较高的学生有比一般的学生超出两三倍乃至更多倍的进步效率,当这种进步提高到一定程度,学生便对下一步的方向开始迷茫了,这时老师对学生的指引,第一,要做几张重复性的画作用来消化与稳定前面的进步;第二,从形式上,观察侧重点上进行转换,练习自己如何更巧妙地处理黑白灰及其画面的构成感等等,在此基础上进行深入,处理空间,摆布虚实,使自己的画面不再停留在技术的表层。

二:要知己更要主动去知彼,否则就如同失明的人。考场如战场,了解别人又了解自己,百战不败;不了解别人而了解自己,可能胜也可能败;既不了解别人又不了解自己,那就每战必败。当然,自己要有战胜别人的最扎实的基本功,一个能想到去知己知彼,善于思考,善于总结方法,善于抓住事物要害与本质,善于发挥大智慧的人,他会画得一手烂画么?他会耍些小聪明而不顾根本么?那么无论作为老师或是学生,这样的人都差不了。声音不过七种,然而七种声音的变化,却会产生出听不胜听的音调来;颜色不过七种,然而七种颜色的变化,却会产生出看不胜看的色彩来;味道不过五种,然而五种味道的变化,却会产生出尝不胜尝的味道来。所以说基本的东西虽说大同小异,但别人做出来的也许有过人之处,可以值得一学。为我所学,为我所用,只要学的不盲目,不趋炎附势,这样的聪明之人才是最有立场,最稳扎稳打的人,任凭一些人耍些小技俩都也只是些三脚猫功夫。

三:有立场地,有选择地,虚心地听取那些实在的意见,否则就如同耳聋的人。

07年春写于碧波张婷艺术区

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